无棣县第一实验学校邱宪明校长以“求教育之真，务管理之实”的教育理念，以“学校要以学生的学习与发展为中心开展教育教学,要立足于学生一生的成长，为学生终生的幸福奠基，为学生一生的辉煌做准备。”为管理策略，精心打造优良的校园精神文化，经过几年来的努力，这里已经成为一所充满人文情怀的教育实践基地，教师们乐教，学生们乐学，幼儿们玩中收获。

    邱宪明校长在２００７年１月的全县校长培训班讲座中有一段精彩的话,足以反映了他的教育价值观和人生观，他说：人活在世界上，最重要的不是金钱，不是权利，不是地位,而是心态。心态决定一个人活得是否真正快乐与幸福,什么是良好的职业心态呢？打个比方，如果作为水手，你在那条船上，就把自己看成是那一条船上的好水手。既不能天天想着做船长，也不偷懒推诿不干事，更不能此船望着那船好。面对职业挑战的舞台，我们拥有愉悦的心情，报有感恩的心态，所展示的自己便是充满幸福微笑的人生。带着快乐的心境上路，满眼都将是灿烂的阳光。每个人的人生追求有物质方面的，也有精神方面的。倘若能给自己一片纯净的精神家园的话，人生便有了支柱，生活便有了目标，工作也就有了干劲。


    邱校长以这种良好的人生姿态来经营自己，也用来经营他所管理的学校,为老师们营造了一方精神家园。校长的良好心态影响着老师们，不少老师为自己找到了最佳人生状态。作为校内幼儿园的园长王剑秋以仙女般的慈善情怀，关爱着幼儿园的孩子和老师们，深受家长的拥戴；春风化雨的谭化英老师在全校进行的职业道德培训班上讲到一句自己的人生格言——“我最好的化妆品就是微笑”，是的，她送给孩子们的微笑，不知温暖着多少孩子的心灵，她因为微笑而美好；全省最年轻的特级教师张俊平，以兢兢业业一丝不苟的工作态度对待自己的工作，以不骄不躁的态度对待已经获得的人生成功；刘洁，又是近年来迅速成长起来的一名优秀教师，她以“秋叶一片”为网名注册活跃在朱永新创办的教育在线,她以热情、勤奋、执著、好学的姿态参加了新教育实验,在山西运城新教育会议上成为了公益晚会的主持人，成为“毛虫与蝴蝶”实验项目的骨干力量，多次执教实验课例，孩子们成为她的最爱。学校班子成员和中层协助合作们所表现出的是一种平和的心态，他们以勤奋、热情、投入的姿态各负其则，各自独当一面。


    一个偶然的机会我读到了一些老师们的课例，很快看到了学校所特有的一种文化气息，不论那个学科的教学设计几乎都能贴近学生的生活实际，贴近学生的情感状态，将教材内容服务于学生的发展需要。地理也好，数学也好，都会以情感为纽带而构成师生、生生互动的教学过程，这应该是厚积薄发的一种教育文化现象。

    富有人文关怀的阳光教师，来自于学校宜人的文化环境。一次到校长办公室去，正巧有几个像是低年级的孩子，问校长医务室在哪里？结果校长随意而来“孩子，在三楼，慢点”，不经意间流露出的是校长对孩子亲切的关爱，孩子们在时时处处得到尊重和关爱的环境里求学，对于他们来说真是一种幸运。

    学校在宏观策略上，邱校长会经常讲到仅是掌握“底线”，如何来理解底线呢？也许就像是道路交通规则的中间黄线，只要教师们在自己行车的范围内，不违反越过“黄线”，行车的速度和姿态调整都是自由的。这样就为教师的自我控制、约束和自主发展留出了足够大的空间，教师们可以根据自己发展的层次和目标进行自我管理和约束，为此，每个教师都制定出了自我成长的目标和计划，可以根据自己的意愿去尝试去发展去经营自己的事业和人生。营造充满人文气息的校园，彰显人文情怀的校园，创设人际关系和谐的校园，建设帮助人人成长的校园，这些都离不开宽松的人文环境。从孩子们的笑脸上，从教师们良好的职业心态上，让我们看到了学校良好的发展前景。

    教师的个性和业务水平是一个多元化的层次状态，让每个员工都在自己的岗位角色上，获得自我发展的主动性，除宏观调控之外，还需要具有与此相应的情感细节关怀。
    2007年8月学校幼儿园为优化幼儿教师队伍,安排了一次竞争择优上岗工作,经过对幼儿教师专业技能的考核,结果有两名教师没有竞争到岗位,当两名教师与园长留恋道别的时候,邱校长当即安排车辆把两名教师及时分别送回沾化、阳信老家，这两名教师很受感动，虽然离开学校，但学校的这种人文关怀却会永远温暖着暂时失利的她们，人文关怀不是一句话，而是一件件具体的小事，这彰显在具体校务和教师生活的方方面面，教师时时处处得到应有的尊重，得到应有的人文关怀。工作关系不在，人情在，学校要发展，优化教师队伍是必然，但能做到让落聘者恋恋不舍离开曾经工作过的单位却很不容易，但是邱先明校长做到了，做到了让走者口服心服，留者赞口不绝。

    在2007年初的全校开学教职员工会议上邱先明校长与在座的近2百名教职员工拉起了家常，既语重心长没有客套，又铿锵有力让人心服，他说：

    ——我们应该有一种怎样的做事做人姿态？一旦走进校门，专挑美好的事物看，专挑同事的优点看，专挑学生的进步夸,白开水都想喝出甜味来，这样，你一定会改变自己的心态，变得年轻，轻松，快乐，有信心，别人见你心情好，也就不会躲着你，你也不再孤单，孩子们亲近你，同事们关心你，都尽可能把美好的一面展示给你，你将享受到教育的幸福。

    ——如何看待读书呢？读书学习的多少，成长进步的快慢，也是有差别的。优秀的教师一定是好学习的教师，读的书多，吸取的知识就多，各方面的成长进步就快，我们每个寒暑假中每人发了一本书，是不是认真读了，感受如何，是不是相互交换了，看书本身不是目的，真正的目的是能吸收作者有益的东西，指导我们去教育管理学生，指导我们的教学，从而提高我们的素质，提高我们驾驭课堂的能力，培养更优秀的人才，提高教育教学质量。我想，应该让读书成为我校的发展动力，要制定出切实可行的读书计划，包括经典诗文，现代美文，一定要在学生该读相应的书的时候，提供给孩子们必读的书目，我们学校要想成为名校，没有升学率站不住脚，但仅靠升学率成不了名校，我们要能够真正培养出功底厚重习惯良好的学生,这才是我们真正的办学目标。

    作为一校之长以这种平等对话的姿态来与教师进行沟通和交流，老师们是绝不会产生不良情感和怨言的，恰恰相反的是老师会逐步接受这种文化，目濡耳染，日积月累,这必然会积淀为学校的一种独特的深厚的人文意蕴。

    看得远，想得周，做得到是能够成就一个人，一个团队事业成功必不可少的条件，而邱先明校长就具备了这三方面的人格优势，期待校长和他所经营的教育实践田园拥有一个辉煌的今天和明天。